CURSO DE ACTUALIZACION DOCENTE:

CONOCIMIENTO DIDACTICO EN CIENCIAS SOCIALES

JULIO 6 AL 10 DE 2009

AUTORES:
YOLANDA PARRA, INSTITUCION EDUCATIVA LA CABAÑA, MARIPI
JAIME CUELLAR, INSTITUCION EDUCATIVA PEDREGAL ALTO, SUTAMARCHAN
LUCY YANETH SANCHEZ ABRIL, COLEGIO HECTOR JULIO GOMEZ, SUTAMARCHAN
MYRIAM YAKELINE SANCHEZ ABRIL, INSTITUCION EDUCATIVA MUÑOCES Y CAMACHOS, SAN JOSE DE PARE

Cuando escucho...entiendo
cuando veo...comprendo
cuando hago...aprendo

Con el propòsito de crear compromisos y responsabilidades con respecto a la Investigación en Ciencias Sociales, se ha querido buscar nuevas concepciones del aprendizaje en el área. Para tal fin se ha querido crear algunos parámetros para el docente investigador, para que sea competente tanto en su labor como en sus diversos ámbitos sociales. Esto permitirá transformar su quehacer como maestro, su relación con el estudiante y ámbito administrativo y de organización.

Cuando el docente investiga puede ayudar a solucionar problemas educacionales del país, de una región, de un municipio o de una Institución; promueve cambios en las prácticas pedagógicas tradicionales, comprendiéndolas y generando muevas propuestas. Además logra conocer y aprender sobre el espíritu científico de los niños, niñas y jóvenes, su calidad de vida y la gestión en la Institución, de acuerdo con las necesidades del mundo actual. A su vez, puede producir conocimiento para compartirlo y contrarrestarlo con otros docentes; se profesionaliza el trabajo docente a través del desarrollo de proyectos de investigación en los cuales participen niños, niñas, jóvenes y otras personas de la comunidad.

El lenguaje es la clave para el desarrollo del conocimiento

Con el desarrollo y participación del curso de actualización a Docentes en el área de Ciencias Sociales: 6 al 10 de julio, se tuvo acceso a las diversas herramientas tecnológicas, las cuales generaron transformaciones en nuestra actividad docente para posteriormente proyectarlas en las diferentes dimensiones: cognitiva, social, afectiva y moral de nuestros niños, niñas y jóvenes .

Se desarrollaron contenidos temáticos acordes al área, a través de encuentros presenciales y talleres prácticos relacionados con el perfil del docente, didáctica, enseñanza para la comprensión, pedagogía de la pregunta y el eje tecnológico e informático.

Es importante destacar que con la promoción de estos espacios, nuestra labor docente se ve apoyada en el proceso de construcción del conocimiento y nos genera alternativas para plantear preguntas entorno a temas sociopolíticos, socioculturales y socioeconómicos; y nos dan la posibilidad de enfrentar retos del mundo actual.

El trabajo corporativo desarrollado en el transcurso de la semana, posibilitó y generó cambios en nuestro quehacer como docentes en el área de Ciencias Sociales, ya que se nos proporcionaron las herramientas metodólógicas y de reflexión para el desarrollo óptimo de la labor docente, permietiéndonos replantear nuestras metodologías y didáctica utilizadas en el proceso académico. Una de las innovaciones metodológicas trabajadas es LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN, planteada por GARDNER Y MERANI. Con ésta, se llega a obtener un conocimiento autónomo y significativo, donde el estudiante entra a participar activa y directamente en el proceso de la construcción del conocimiento y logra aplicarlo en la comprensión de su realidad.